为便于广大家长和学生了解邯郸市2023年职业学校招生政策，更好地在职业学校就读，现将有关问题解答如下
邯郸“职业教育”热点问题，详细解读!
邯郸市有哪些中职学校?
2023年，邯郸市具有中等职业学校学历教育招生资质的学校共有51所。
(一)公办学校28所
1.市教育局主管学校(6所)：邯郸幼儿师范高等专科学校、邯郸市职教中心、邯郸市第二职业中学、邯郸市第四职业中学、邯郸市第六职业中学、邯郸市特殊教育中心学校。
2.其他部门及行业企业主管学校(6所)：邯郸理工学校、邯郸建筑工程中专学校、邯郸经济管理中等专业学校、邯郸交通学校、邯郸峰峰卫生学校、邯郸永年卫生学校。
3.县级教育行政部门主管学校(16所)：邯山区职教中心、峰峰矿区职教中心、临漳县职教中心、成安县职教中心、大名县职教中心、涉县职教中心、磁县职教中心、肥乡区职教中心、永年区职教中心、邱县职教中心、鸡泽县职教中心、广平县职教中心、馆陶县职教中心、魏县职教中心、曲周县职教中心、武安市职教中心。
(二)民办学校23所
邯郸科实中等专业学校、邯郸远大发展中等专业学校、邯郸市春润中等职业学校、邯郸冀南新区银河中等专业学校、邯郸市博源中等专业学校、邯郸市滨河中等专业学校、邯郸北方职业技术学校、邯郸市领创中等专业学校、邯郸华博教育中等专业学校、邯郸立世中等专业学校、邯郸市五洲中等专业学校、邯郸国防技术学校、邯郸市中山中等专业学校、邯郸市旅游外事中等专业学校、邯郸科技信息工程学校、邯郸市现代工业中等专业学校、邯郸实用中等专业学校、邯郸康源中等专业学校、邯郸冀南新区天成中等专业学校、邯郸冀南新区信息工程中等专业学校、邯郸冀南新区滏阳中等专业学校、邯郸市太航中等职业学校、邯郸市文侯中等职业学校。
中职学校有分数限制吗?
各学校根据各专业招生计划和生源情况按照分数从高到低录取。
高中毕业后还可以上中职学校吗?
可以。职业学校招生对象是应往届初、高中毕业生或具有同等学力者。
中职学校学生上学期间可以转学吗?
可以。学生因户籍迁移、家庭搬迁或个人意愿等原因可以申请转学。但是，在中等职业学校学习未满一学期的，不予转学;毕业年级学生不予转学;休学期间不予转学;非全日制学生不予转学。
普通高中学生可以转学到中职学校学习吗?
可以。普通高中学生可以转入中等职业学校学习，但在职业学校学习时间不得少于一年半。
国家对中职学校有哪些资助政策?
国家实施中等职业学校免学费政策，全日制正式学籍一、二、三年级在校生中农村(含县镇)学生、城市家庭经济困难学生和涉农专业学生(艺术相关表演专业学生除外)免收学费;涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生还可享受国家助学金，每生每年平均资助标准为2000元。另外，对在我市内公办中等职业学校就读，具有全日制学历教育正式注册学籍的我市建档立卡贫困家庭子女免除住宿费和教科书费用。
就读中职学校后可不可以“考大学”?
就读中职学校“升学有门、就业有路、创业有方”，至少有以下五个渠道可以圆中职学生“大学梦”。一是高职单招，可以升入省内高职院校学习深造。二是对口高考，可以升入省内高职院校和部分本科院校学习深造。三是“3+2”大专直通车，初中应届毕业生可以报读中职学校的“3+2”大专学习，在中职学校学习三年后，通过转段考试直接升入联办高职院校。四是“3+4”直升本科院校，初中应届毕业生可以报读中职学校的“3+4”本科院校学习，在中职学校学习三年后，通过转段考试直接升入联办本科院校。五是5年一贯制大专，初中应届毕业生可以报读5年一贯制高职院校学习。
高职单招是指什么，如何报考，考试项目有哪些?
高职院校单独招生简称高职单招，高中生或中职生通过单独招生被高职院校录取后，就不用再参加高考了。高职单招有别于普通高考的是高职单招分为十大类而不是文理科，分别是：建筑类、机械类、农林类、畜牧兽医类、旅游类、学前教育类、医学类、财经类、电子电工类、计算机类。
对口高考是指什么，如何报考，考试项目有哪些?
对口高考，是相对于普通高考而言，别名叫做对口升学。对口高考，一般是由省教育厅统一命题考试;相对于普通高考，是由教育部统一命题考试(全国卷)。对口高考是从中等职业学校毕业生招生，强调中等职业学校毕业生对口升高职的专业技能考试，以专业技能成绩为主要录取依据的招生办法。是相对于普通高中生参加的普通高考的另一概念。对口高考是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。
“3+2” “3+4” “5年一贯制”是指什么?毕业生待遇与其他专科或本科毕业生待遇一样吗?
“3+2” 是指中职与高职联合开展“3+2”年的高素质技术技能人才培养，原则上在两校相同专业类中的相互适宜的专业上开展对接。学生在中职完成3年规定学业后，再到联办高职完成定制的2年学业课程，符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学专科文凭。
“3+4”是指中职与职教本科、应用型本科及其他普通本科学校(以下简称“高校”)联合开展“3+4”年的高层次技术技能人才或应用技术人才培养，原则上在两校相同专业类中的相互适宜的专业上开展对接。学生在中职完成3年规定学业后，再到联办高校完成4年规定学业课程，符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学本科文凭。
“5年一贯制”是指优质中职与高职联合或高职单独开展5年的高素质技术技能人才培养，中高职联合培养学校原则上选择两校技术技能含量高、培养周期长的专业精准对接，按照一个培养方案进行一贯制培养;高职单独培养学校应选择技术技能含量高、培养周期长的专业进行人才培养。学生完成5年规定学业课程，符合毕业要求的，取得普通高校全日制大学专科文凭。
以上三种模式的毕业生待遇与其他专科或本科毕业生待遇一样。
新修订的职业教育法，有哪些亮点?
新职业教育法自2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修，内容从五章四十条完善至八章六十九条。
主要有以下几方面亮点。
1.首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。
在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展。
2.新职业教育法对职业教育的内涵作出完善。
新修订的职业教育法所称职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。
3.着力提升职业教育认可度。
“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里，偏见和杂音时有出现。
新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升职业教育认可度。譬如，明确规定国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。
4.完善职业教育保障制度和措施。
根据联合国教科文组织的统计，职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。在实践过程中，由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育本身就是一项高投入的事业。针对这一现状，新修订的职业教育法增加规定：国家根据产业布局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设;国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。
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