教学目标
1。使学生理解动物行为的概念;了解研究动物行为的目的、方法和意义。
2。通过阅读和讨论，概括动物行为的概念和归纳研究动物行为的目的、方法，培养学生的自学能力和思维能力。
3。通过研究动物行为的方法讨论，对学生进行严谨、踏实的科学态度的教育;通过组织学生进行小组讨论，在倾听、交流和辩论中培养学生合作意识。
重点、难点分析
1。本课的重点是动物行为的概念。
因为本章的核心内容是学习动物的行为，要求学生了解动物行为学的基础知识，了解几种主要的动物行为类型、动物行为的特点和产生动物行为的生理基础。这些内容都需要在理解动物行为的概念的基础上进行学习。可以说，动物行为的概念是贯穿本章学习的基础知识，因此是本节的重点。
教材并没有给动物的行为下确切的定义，只要求学生了解该概念的“一般”含义，即行为是指动物的动作。学生对静立不动、注目凝视也是动物的行为不易理解。建议教师引导学生对此进行小组专题讨论，通过学生互助加深对动物行为概念的理解。
2。本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动物行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习停留在表面文字的理解上，没有实践的机会，不易理解、掌握科学方法。
建议教师在学习“研究动物行为的方法”时，可设法用电教手段开阔学生的眼界;发动学生就近取材，设计实验;组织小组讨论，合作观察某种动物的行为，力争实际应用科学方法研究一个简单的动物行为方面的问题，使学生亲自经历研究方法。
教学过程设计
一、本节课的参考课时为1课时
二、教学过程
1。引入新课：
课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。明确提出，本章要研究动物的行为。本节要解决三个“W”，即什么(What)是动物的行为，为什么(Why)要研究动物的行为和怎样(How)研究动物的行为。
2。读书指导：
本章适宜以学生自学为主，在阅读的基础上，组织学生通过讨论进行合作学习。教师要教学生阅读的技巧。可以参考BSCS(美国高中生物学教材)《学生学习指导》中介绍的SQ3R法。如下具体步骤可供教师参考：
①纵览教材。
看目录。本书前十二章已经学习了无脊椎动物和脊椎动物五纲的知识，在此基础上学习动物的行为。本章包括六节，有两篇课外读物。
看标题。看节的标题和本节的黑体字。
看本节内容。看文字、看插图，看“动动脑”提出的问题。迅速浏览一下本节内容。
②提出问题。
浏览“动物行为的概念”，认真琢磨自己是否同意书中介绍的概念，有什么问题;浏览观察法和实验法，试想自己是否可以按照该方法观察身边的小动物，能否对家禽、家畜、宠物或昆虫做类似的实验。随手记下自己的问题。
③阅读、背诵和复习。
带着问题慢而透彻地读课文;记黑体字，能复诵动物行为的概念，能用自己的话介绍观察法和实验法;利用课上时间及时复习。
9:00-21:00