一、授课思路方法反射活动不是人类特有的神经活动方式。因此教材在介绍反射现象时也例举了一些动物的反射活动。由于反射活动的过程及反射弧的结构比较抽象，而反射活动本身又是可见的。因此在教学过程中应引导学生学会从表象推测和分析其发生的机理。在学习反射活动的过程中提高实验分析的能力本课的教学活动宜从观察反射活动开始，先使学生从表象接受“反射”的概念。进而通过实验演示和分析，使学生思考反射活动的发生机理和物质基础。通过实验观察、实验假设、实验设计、实验验证、逻辑推理、自学讨论等方式，了解反射活动的过程和实质。同时提高学生的综合分析判断能力和逻辑推理能力。二、课时安排本节共安排1课时。教案实例一、教学目标(一)认知目标1。理解反射的概念和意义。2。了解反射弧及其构成;了解反射活动的发生过程。(二)技能目标1。培养对实验现象的分析判断能力。2。初步体验实验设计的一般方法;培养逻辑推理能力。3。培养利用一般原理分析实际现象的能力。(三)情感目标1。进一步体验生命活动的物质性。2。体验科学实验的趣味性和科学性。3。激发对科学实验研究的兴趣。二、教学重点与难点1。教学重点：反射的概念和意义;反射弧的涵义和构成。2。教学难点：反射弧的构成;反射活动中信息的传导。三、教学准备青蛙2只;剪刀、镊子、探针、小钩、线、铁架台、滤纸、纱布、0.5%的硫酸溶液、清水、培养皿。马陆、蜘蛛、乌龟等小动物。反射弧模式图的挂图或投影片。手电筒(学生自带)。四、教学过程：(一)观察与体验反射现象我们知道，神经系统是人体主要的调节机构。它是如何调节人体活动的呢?活动一：以同桌两同学为单位，用手电筒照对方眼睛，仔细观察瞳孔变化。活动二：以同桌两同学为单位，在教师的示范下，做膝跳反射实验。在学生回答实验现象后，教师介绍反射的概念和意义：1。人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激作出应答性反应，
9:00-21:00